日本語の教え方【日本語教師ではない方向け】【第４章　活用について】

「日本語教師ではないが、日本語を教えることになった！」
「日本語教師ではないが、日本語の教え方をちょっと知りたい！」
という方に、読んでいただきたく、この記事を書きます。

これはズバリ、私が、「日本語教師養成講座の初日に、こんな講義を受けたかった！」という内容です。

第４章は、第３章までと比べると少し専門的な話となります。
日本語教師としての基本中の基本「活用」です。

日本語教師ではない方でも、これが分かっていれば、専門的に教えることができるようになりますので、ゆっくりと読んでください！

第１章からの流れは、下の赤枠のようになっています。
３章までをご覧になっていない方は、ぜひ【第１弾】から、お読みください！

第１章で「丁寧体と普通体」、第２章で「品詞と述語」第３章で「補語」について書きました。

第４章は「活用」です。

活用

「活用って何？」

⇒「なんとなくわかる。変化することでしょ？」

それだけ分かっていれば、十分です！　なんか中学ぐらいで習いましたよね。

「食べる　食べない　食べた　食べなかった」等、このような変化をすることを「活用する」と言います。

私は、第２章で日本語を教えるために必要な品詞は、下の５つだけでいいと書きました。

「名詞」「動詞」「※イ形容詞」「※ナ形容詞」「助詞」
※「イ形容詞」…学校文法の形容詞　※「ナ形容詞」…学校文法の形容動詞

「活用」についても、この５つの品詞で考えていきます。

「活用といえば動詞！」なので、まず「動詞の活用」について書きます。(この記事の約９割は動詞の活用です)

そして、最後に「動詞以外の活用」について、少しだけ書きます。

活用（動詞）

未然形　連用形　終止形　連体形　仮定形　命令形

これら、学校文法で並ぶ、思い出したくない言葉です。
これらをちゃんと覚えている人は、ほとんどいないのではないでしょうか？

しかし、これまた、日本語教育では、これらがわからなくても教えられます！

上の言葉は、日本語教育では、以下のような言葉を使います。

ナイ形　マス形　テ形　タ形　辞書形　バ形　命令形　意向形　等

「はっ？何これ？言葉は簡単になった感じだけど…。」

すぐ、わかります！
動詞「食べる」は、下のように活用します。

食べない⇒「ナイ形」　食べます⇒「マス形」　食べて⇒「テ形」　食べた⇒「タ形」
食べる⇒「※辞書形」　食べれば⇒「バ形」　食べろ⇒「命令形」　食べよう⇒「※意向いこう形」
　
※「辞書形」…辞書に載っている形。日本人はこれを基本の形として考える。
※「意向いこう形」…「食べよう」「書こう」等、英語で、よく「Let’s ～」で表すもの。

「ナイ形・マス形・テ形…」なんか、急に簡単になりましたね！

では、少し思い出してください。
第１章で、「丁寧体と普通体」について書きました。
そして、日本国内の多くのテキストでは、日本語学習者は「丁寧体」から勉強すると書きました。

具体的に言うと、日本語学習者は「食べる（辞書形）」ではなく、「食べます（マス形）」を先に勉強します。
「マス形」を基本の形として覚えて、他の形（辞書形・テ形など）に活用させます。
（※「辞書形」から教えるテキストもありますが、日本国内のテキストはほとんど「マス形」から教えます。）

では、質問です。ちょっと考えてみてください。

「（シャワーを）浴びます」と「書きます」
この２つの動詞（マス形）を「ナイ形・テ形・タ形・辞書形・バ形・命令形」に活用させてください。

正解は、

「浴びます」→「浴びない」「浴びて」「浴びた」「浴びる」「浴びれば」「浴びろ」「浴びよう」
「書きます」→「書かない」「書いて」「書いた」「書く」「書けば」「書け」「書こう」

ちゃんと説明していないのに、だいたいできたのではないでしょうか？
これらが勉強せずにできるのは、あなたが日本人だからです。

これは、外国人（日本語母語話者以外）にはできません。
例えば「浴びますのナイ形」を「浴ばない」や「書きますのナイ形」を「書きない」とか言ってしまいます。
（っていうか、ルールを知らなければ、それすらも言えません。）

「そんなやつ　おれへんわ～」と思うかもしれませんが、事実です。

日本人は、何も考えなくても、これらを話すことができますが、
日本語学習者は、ちゃんとルールを覚えて、練習しないと、話せるようになりません。
（※会話していたら、自然に覚えるだろうというような甘いものでもありません。）

では、ここから動詞の活用のルールを書いていきます。

これをちゃんと教えられるかどうかが、日本語教師の基本中の基本となります。
活用のルールを教える上で、まず必要なのが、「動詞のグループ分け」です。

学校文法では、動詞は下の5つに分かれます。

①「五段動詞」
　例：「書く」→「書かない」「書きます」「書く」「書けば」「書こう」
②「上一段活用動詞」
　例：「浴びる」→「浴びない」「浴びます」「浴びる」「浴びれば」「浴びよう」
③「下一段活用動詞」
　例：「食べる」等→「食べない」「食べます」「食べる」「食べれば」「食べよう」
④「カ行変格活用活用」
　「来る」１つだけ。→「来ない」「来ます」「来る」「来れば」「来よう」
⑤「サ行変格活用動詞」
　「する」１つだけ。「しない」「します」「する」「すれば」「しよう」

※ ②③をまとめて「一段動詞」、④⑤をまとめて「不規則動詞」とも言う。

少し思い出せたでしょうか？ 今はわからなくてもオッケーです！

これらも、日本語教育では下のように簡単な言葉を使います！

学校文法①「五段動詞」⇒日本語教育「Ⅰグループの動詞」
学校文法②「上一段活用動詞」③「下一段活用動詞」⇒日本語教育「Ⅱグループの動詞」
学校文法④「カ行変格活用活用」⑤「サ行変格活用動詞」⇒日本語教育「Ⅲグループの動詞」

超簡単になりましたね！「Ⅰグループ」「Ⅱグループ」「Ⅲグループ」と言います。

では、１つずつ説明します。
学習者に教えるときは、「Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ」の順で教えます。

Ⅲグループの動詞

学校文法④「カ行変格活用動詞」⑤「サ行変格活用動詞」をまとめて「不規則動詞」と言いますが、
これらを日本語教育では、「Ⅲグループの動詞」と言います。

④「カ行変格活用活用」…「来る」１つだけ。他に「持ってくる」「連れてくる」など。
⑤「サ行変格活用動詞」…「する」１つだけ。他に「勉強する」「掃除する」など。

つまり、Ⅲグループの動詞は「来る」と「する」だけです。この２つは不規則に活用するので、特別です。

学習者に教えるときは、「マス形（来ます・します）」を基本の形として、教えますので、

『Ⅲグループの動詞は「来ます」と「します」だけです。』と教えます。

Ⅲグループの動詞は、以下のように活用します。活用が不規則で、ルールがありません。

「来ます」…「こない」「きて」「きた」「くる」「くれば」「こい」「こよう」
「します」…「しない」「して」「した」「する」「すれば」「しろ」「しよう」

Ⅱグループの動詞

学校文法②「上一段活用動詞」③「下一段活用動詞」をまとめて、「一段動詞」と言いますが、
これらを日本語教育では「Ⅱグループの動詞」と言います。

② 上一段活用動詞…動詞の語幹の最後が「イ段」のもの。
　 例：「浴びない 浴びます 浴びる 浴びれば 浴びよう」「見ない 見ます 見る 見れば 見よう」
③ 下一段活用動詞…動詞の語幹が最後が「エ段」のもの。
　 例：「食べない 食べます 食べる 食べれば 食べよう」「寝ない 寝ます 寝る 寝れば 寝よう」

学習者に教えるときは、下のようになります。

①「～ます」の前が「エ段」の動詞は、100％Ⅱグループ。例：食べます　開けます　閉めます　等
②「～ます」の前が「イ段」の動詞もある。例：浴びます 借ります 落ちます (車を) 降ります 等
③「イ段」「エ段」に関わらず、「～ます」の前が１文字の動詞は、100％Ⅱグループ。
　 例：寝ます　見ます　着ます　等

Ⅱグループの動詞は、以下のように活用します。

「食べます」→「食べない・食べて・食べた・食べる・食べれば・食べろ・食べよう」
「浴びます」→「浴びない・浴びて・浴びた・浴びる・浴びれば・浴びろ・浴びよう」
「見ます」→「見ない・見て・見た・見る・見れば・見ろ・見よう」

「食べ」「浴び」「見」の部分は変わらず、後ろの活用している部分も形が同じです。
学校文法の「上一段活用」と「下一段活用」を分ける必要がないので、「Ⅱグループ」としているわけです。

日本語教育の方が簡単ですね！

Ⅰグループの動詞

学校文法①「五段活用動詞」を、日本語教育では「Ⅰグループの動詞」と言います。

①「五段活用」…「あいうえお」で変化するもの
例：カ行五段活用「かきくけこ」で変化…「書かない・書きます・書く・書けば・書こう」
例：バ行五段活用「ばびぶべぼ」で変化…「遊ばない・遊びます・遊ぶ・遊べば・遊ぼう」
例：ワア行五段活用「わいうえお」で変化…「買わない・買います・買う・買えば・買おう」

100％のルールではありませんが、下のように教えます。

「～ます」の前が「イ段」の動詞は、Ⅰグループのものが多い　例：書きます 遊びます 話します 等
（※Ⅱグループのところで書いたように「浴びます」「借ります」等は、Ⅱグループです。）

以下のように活用します。五段動詞は変化が大きいので、学習者にとって、困難なものになります。

「書きます」→「書かない」「書いて」「書いた」「書く」「書けば」「書け」「書こう」
「遊びます」→「遊ばない」「遊んで」「遊んだ」「遊ぶ」「遊べば」「遊べ」「遊ぼう」
「話します」→「話さない」「話して」「話した」「話す」「話せば」「話せ」「話そう」

※太字で書いた「書いて・遊んだ」等の「テ形」と「タ形」の活用のルールは、後で説明します。

以上のⅠ・Ⅱ・Ⅲグループのルールがわかれば、
学習者は、動詞（マス形）を見ただけで、何グループの動詞か、ある程度、見分けられるようになります。

まとめると、以下のようになります。

① Ⅲグループは「来ます」と「します」。（「持ってきます」や「勉強します」なども含む。）
②「～ます」の前が「エ段」なら、100％Ⅱグループ。　例：消えます　あげます　等
③「～ます」の前が１文字なら、100％Ⅱグループ。　例：見ます　寝ます　います　等
④「～ます」の前が「イ段」なら、Ⅰグループのものが多いが、Ⅱグループのものもある。
　 例：Ⅰ 買います　飲みます　座ります 等　Ⅱ 浴びます　借ります （車を）降ります　等

ちょっと複雑になってきましたね。

でも、真面目に勉強している学習者は、この「グループ分け」ぐらいまでは、そんなに難しいとは感じません。難しいのは、これから書く「実際に使うこと」です！

では、具体的に「ナイ形・テ形・タ形・辞書形・バ形・命令形」等を、どうやって教えるかを書いていきます。

まず、これらは１つ１つ勉強すると思ってください。
つまり、「食べます」の活用を「食べない・食べて・食べた・食べる・食べれば・食べよう」と一気に覚えるのではなく、「今日からはナイ形」というふうに、しばらくは「ナイ形」ばかり勉強します。

では、「ナイ形」を例にして、どうやって教えるか書いていきます。（長くなるので「ナイ形」だけ）
（※下の例は教える方法をまとめているだけです。話せるようになるには、それぞれ口頭練習が必要です。）

◇ Ⅲグループ…２つだけなので、それぞれ単独で教える。
　「来ます」→「来ない」　「します」→「しない」　「勉強します」→「勉強しない」

◇ Ⅱグループ…「～ます」が「～ない」になる。
　 例：「食べます」→「食べない」　「浴びます」→「浴びない」

◇ Ⅰグループ…「～ます」の前が「ア段」になり、「～ます」が「～ない」になる。
例：「買います」→「買わない」、「書きます」→「書かない」、「話します」→「話さない」
　　「遊びます」→「遊ばない」、「※死にます」→「死なない」

※「※死にます」いわゆる「ナ行五段活用」の動詞は「死ぬ」１つだけです。

「ナイ形」が言えるようになれば、その「ナイ形」を文の中に入れ込んで、以下のような、いろいろな文が話せるようになります。

①　動詞　ナイ形　ないでください。→ここで、写真を  撮らないでください。
②　動詞　ナイ形　なければなりません。→家へ  帰らなければなりません。　等

※①はナイ形「とらない」の「撮ら」　②は「帰らない」の「帰ら」の部分を入れ込んでいる

このような考え方を応用するだけで、「ナイ形以外の活用形」も教えることができます！

ですが、「テ形」と「タ形」はちょっと厄介なので、説明しておきます。

Ⅰグループの動詞「書きます」の「テ形」は「書きて」ではなく、「書いて」になります。
「音便」と言われるものです。

「テ形」を例として、ルールをまとめると、下のようになります。「タ形」は「テ形」のルールと同じです。
（Ⅱ・Ⅲグループは、音便は関係ないので、省きます。）

Ⅰグループの動詞の「テ形」
◇ 「～ます」の前が「い・ち・り」の動詞は「～って」になる。
　 例：「買います」→「買って」　「立ちます」→「立って」　「帰ります」→「帰って」

◇ 「～ます」の前が「み・び・に」の動詞は「～んで」になる。
　 例：「読みます」→「読んで」　「遊びます」→「遊んで」　「死にます」→「死んで」

◇ 「～ます」の前が「き」の動詞は「～いて」になる。
　 例：「聞きます」→「聞いて」　「書きます」→「書いて」

◇ 「～ます」の前が「ぎ」の動詞は「～いで」になる。
　 例：「泳ぎます」→「泳いで」　「急ぎます」→「急いで」

※ 学校文法の「サ行五段活用動詞」は音便化しない。「～ます」が「～て」になるだけ。
　 例：「話します」→「話して」　「貸します」→「貸して」
※「行きます」は例外。
　「行きます」は上のルールで考えると、「行いて」になるが、例外で「行って」になる。

「ナイ形」と同様に「テ形」を文の中に入れ込むと、下のような文が話せるようになります。

　動詞　テ形　ください。→  漢字が  わかりませんから、ひらがなで  書いてください。
　動詞　テ形　もいいです。→  ここで  たばこを  吸ってもいいですか。　等

嫌にならないでください　笑笑

学習者は、これらを全部覚えて、話せるようになるまで練習するので、もっと大変です！
「書きます」と覚えたら、「書いてください」と言えるわけではないのです…。

意識の低い学習者は、このあたりで、日本語の勉強をやめてしまう人もいます。
日本語って、結構難しいですね。

では、最後に日本人の「動詞のグループ分け」の方法を紹介します。(※学習者に教える方法ではありません)

◇「～ない」の形にして、「～ます」の前が「ア段」なら、Ⅰグループ。
　 例：書く→「書かない」　帰る→「帰らない」　買う→「買わない」 等

◇「～ない」の形にして、「～ます」の前が「イ段かエ段」なら、Ⅱグループ。
　 例：浴びる→「浴びない」　見る→「見ます」　食べる→「食べます」 等

◇ Ⅲグループは「来る」と「する」だけ。
　 他に「持ってくる」「連れてくる」「勉強する」「観光する」等

「動詞の活用」については、以上です。

動詞の活用は、上に書いた「ナイ形・テ形・タ形・辞書形・バ形・命令形」以外にもありますが、
上の手順で考えていくと、全て教えることができます。

では、最後にちょっと、「動詞以外の活用」について、書きます。

活用（動詞以外）

私は第２章で日本語を教えるには、「名詞・動詞・イ形容詞・ナ形容詞・助詞」の５つの品詞で教えられると書きました。ここでは、この５つの中の「動詞以外の活用」について、書きます。

◇「名詞」「助詞」…活用しません。

◇ ナ形容詞（学校文法の「形容動詞」）
「静かだ」「静かな」「静かに」等、正確に言うと「活用する」語なのですが、「静か」という単語自体は変化せず、「活用練習」は特に必要ありません。学習者には、変化するものと教えなくてもいいでしょう。

◇ イ形容詞（学校文法の「形容動詞」）

例：「寒い」→「寒い・寒くない・寒かった・寒くなかった」「寒かったら・寒ければ」等

上のように活用します。他のイ形容詞も同じ変化なので、１つできれば、他もできるということになります。

例：「忙しい」→「忙しい・忙しくない・忙しかった・忙しくなかった」「忙しかったら・忙しければ」等

動詞のように、活用形がいっぱいあるわけではないので、詳しくは書きません。
とりあえず、「イ形容詞も活用の練習が必要」ぐらいに思っておけばいいと思います！

まとめ

第３章までに比べて、急に難しくなったと感じたでしょうか？

日本語教師ではない方に、ここまで理解しないといけないとは、言えませんが、
この活用の知識があるだけで、教えられる内容は大幅に広がります。

日本人にとっては、ちゃんと整理できれば、難しくないと思います。
何か初級のテキストを持っている方は、見てみてください。
この記事の内容がわかった方は、テキストの大まかな流れがわかるはずです！

この記事の内容をまとめると、以下のようになります。

では、次は最終章「第５章　普通体について」です。よければ、続けてお読みください。

日本語教育の初級の流れが、一通り、ご理解いただけると思います！

第５章【普通体・普通形について】